Educación en emergencias y cultura preventiva en estudiantes de unidades educativas
DOI:
https://doi.org/10.70577/s.e.v4i3.124Palabras clave:
Cultura preventiva, educación en emergencias, estudiantes, primeros auxilios, prevención de riesgos.Resumen
La limitada formación en primeros auxilios en las instituciones educativas representa una problemática para la prevención de accidentes y la respuesta oportuna ante emergencias. El estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de la educación en emergencias al fortalecimiento de la cultura preventiva en estudiantes de unidades educativas. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptiva y analítica, con diseño preexperimental y evaluaciones inicial y final, aplicada a 196 estudiantes de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, cantón Quevedo, Ecuador, durante 2026. Se utilizaron encuestas, fichas de observación, talleres participativos y simulaciones, complementados con estadística descriptiva y análisis de diferencias porcentuales. Los resultados evidenciaron que el 68,2% no había recibido capacitación previa. Después de la intervención, el conocimiento autopercibido sobre actuación ante quemaduras aumentó 78,8 puntos porcentuales; ante heridas con sangrado, 72,3; y ante atragantamientos, 69,6. El promedio simple de respuestas favorables de nueve indicadores pasó del 51,68 % al 97,88%. Se concluyó que la educación en emergencias favoreció la adquisición de conocimientos y el fortalecimiento de componentes de la cultura preventiva, destacando la importancia de incorporar capacitaciones y simulacros periódicos en las instituciones educativas.
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