Estrategias innovadoras para fortalecer la comprensión lectora y la escritura mediante Inteligencia Artificial en Bachillerato y Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/s.e.v4i3.122Palabras clave:
Angiopatía amiloide inflamatoria, Amiloidosis cerebral, Enfermedades cerebrovasculares, Neuroinflamación, Hemorragia cerebral lobar, Amiloidosis asociada a inflamación.Resumen
El estudio que se llevó a cabo tuvo como propósito investigar las variaciones que se han visto en la lectura comprensiva y la producción de textos, así como su vinculación con estrategias didácticas innovadoras y la utilización didáctica de la inteligencia artificial generativa (en adelante IAG) en los estudiantes de Educación General Básica y Bachillerato. La investigación es de tipo cuantitativa, preexperimental de un solo grupo de mediciones de pretest y postest, que se llevó a cabo entre enero y mayo de 2026, con 512 estudiantes. Se evaluó la comprensión lectora y la producción textual, junto con sus dimensiones, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, el storytelling, la gamificación, las tecnologías de información y comunicación e integración educativa de IAG. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas de elevada magnitud en la comprensión lectora y la producción textual. Conjuntamente, las estrategias didácticas tuvieron asociaciones positivas con la ganancia en ambas competencias; y en los modelos ajustados, el aprendizaje cooperativo, el storytelling y la gamificación tuvieron asociaciones significativas con la ganancia en la lectura comprensiva y el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y el storytelling lo hicieron con la producción de textos. La IAG mostró correlaciones positivas con la ganancia en ambas competencias, pero no se mantuvo como predictor independiente en los modelos ajustados. En conclusión, se evidenció que el fortalecimiento estuvo vinculado a la intervención pedagógica integrada, no obstante, el diseño no permite determinar causalidad ni atribuir las mejoras a la inteligencia artificial.
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