Relación entre las metodologías activas y el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/s.e.v4i3.71Palabras clave:
metodologías activas; Ciencias Naturales; competencia científica; Educación General Básica; aprendizaje basado en proyectos.Resumen
Las metodologías activas pueden contribuir a la implicación del alumnado, apoyando el desarrollo de competencias científicas en la enseñanza de las Ciencias Naturales. El objetivo general de la presente investigación fue analizar la relación entre la actuación de metodologías activas y el learning de Ciencias Naturales, expresada a través del desarrollo de la competencia científica y sus dimensiones del mismo, según participantes de la Educación General Básica. Se desarrolló un estudio cuantitativo de medidas repetidas pretest–postest y de alcance asociativo. Se implicaron 338 adolescentes de 9 a 15 años. Se analizaron ocho dimensiones de metodologías activas y la competencia científica compuesta por la observación, construcción de hipótesis, experimentation, análisis de datos, argumentación científica y resolución de problemas. Se administraron t-test para muestras relacionadas, correlaciones de Pearson y regresión lineal múltiple. La competencia científica pasó de 74,29 (DE = 7,29) a 83,06 (DE = 9,66), con una diferencia media de 8,77 puntos, IC95 % [8,30, 9,25], t(337) = 36,35, p < ,001 y dz = 1,98. Las ocho metodologías mostraron correlaciones positivas con la ganancia (r = ,641–,761; p < ,001). El modelo multivariable fue significativo, F(9, 328) = 130,21, p < ,001, R² = ,781. Metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, materiales concretos, indagación científica, aula invertida mantuvieron asociaciones significativas independientes. Se evidencian cambios positivos y asociaciones relevantes de este estudio, aunque no se establecen relaciones causales.
Descargas
Citas
Aguilar Tinoco, R. J., Carvallo Lobato, M. F., Román Camacho, D. E., Liberio Anzules, A. M., Hernández Centeno, J. A., Duran Fajardo, T. B., & Bernal Parraga, A. P. (2024). El impacto del diseño universal para el aprendizaje (dua) en la ense-ñanza de ciencias naturales: un enfoque inclusivo y personalizado. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2162-2178. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682
Albán Pazmiño, E. J., Cruz Sari, C. R., Bernal Parraga, A. P., & Lasluiza Centeno, K. G. (2026). Influencia del aprendizaje cooperativo sobre la toma de decisiones, el rendimiento técnico-táctico y el compromiso académico en estudiantes de Educación Física durante la enseñanza del baloncesto. Prometeo Conocimiento Científico, 6(2). https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e145 DOI: https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e145
Alvarez Piza, R. A., Del Hierro Pérez, M. C., Vera Molina, R. M., Moran Piguave, G. D., Pareja Mancilla, S. S., Narváez Hoyos, J. J., & Bernal Parraga , A. P. (2024). Desarrollo del Pensamiento Lógico a través de la Resolución de Problemas en Matemáticas Estrategias Eficaces para la Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2212-2229. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13686 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13686
Anggreni, N. K. D., Margunayasa, I. G., & Jayanta, I. N. L. (2023). Problem based learning model and cognitive style on science literacy in fifth grade elementary school students. Mimbar Ilmu, 28(2), 329–338. https://doi.org/10.23887/mi.v28i2.62027 DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v28i2.62027
Aráuz Cerezo, E., Tuarez Cobeña, M., Bernal Parraga, A., Yépez Yépez, L., & Loor Quintero, J. (2026). Efecto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades técnico-tácticas y la motivación en estudiantes de Educación Física durante la enseñanza delbaloncesto en secundaria. Polo del Conocimiento, 11(4), 2266-2283. https://doi.org/10.23857/pc.v11i4.11541 DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v11i4.11541
Ardithayasa, I. W., Gading, I. K., & Widiana, I. W. (2022). Project based learning modules to improve scientific literacy and problem-solving skill. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(2), 316–325. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i2.52607 DOI: https://doi.org/10.23887/jlls.v5i2.52607
Auralia, A., Juliani, D. A., Firmasari, S., & Setiyani. (2024). Improving elementary school students' science literacy abilities in augment reality-based science learning. International Journal of Elementary Education, 8(4), 679–687. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i4.78569 DOI: https://doi.org/10.23887/ijee.v8i4.78569
Bayu, I. G. W., Widiana, I. W., & Yudiana, I. K. (2023). Learning science with Numbered Heads Together (NHT) based on growth mindset improving science literacy and learning agility of elementary school students. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(4), 171–180. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.04.21 DOI: https://doi.org/10.47750/pegegog.13.04.21
Bernal Párraga , A. P., Constante Olmedo , D. F., López Sánchez , I. Y., Padilla Portocarrero , D. K., & Duarte Salinas , E. M. (2026). Ecosistema híbrido inteligente para la enseñanza de Ciencias Naturales: un modelo integrador de metodologías activas, IA y regulación emocional. Tesla Revista Científica, 6(1). https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e588 DOI: https://doi.org/10.55204/trc.v6i1.e588
Bernal Parraga , A. P., Orozco Maldonado, M. E., Salinas Rivera, I. K., Gaibor Davila, A. E., Gaibor Davila, V. M., Gaibor Davila, R. S., & Garcia Monar, K. R. (2024). Análisis de Recursos Digitales para el Aprendizaje en Línea para el Área de Ciencias Naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9921-9938. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141
Bernal Parraga, A. P. (2026). Analítica de aprendizaje e inteligencia artificial responsable para la toma de decisiones pedagógicas basadas en datos en educación básica. LUZ, 25, e1601. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1601
Bernal Parraga, A. P., Alvarado Cantos, T. M., Lucas Farías, M. S., Palacios Palma, P. P., & Demera Moreira, M. V. (2026). Aprendizaje basado en la indagación y laboratorios virtuales para fortalecer las competencias científicas en Biología del Bachillerato. Prometeo Conocimiento Científico, 6(2), e147. https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e147 DOI: https://doi.org/10.55204/pcc.v6i2.e147
Bernal Párraga, A. P., Medina Marino, P. A., Cholango Tenemaza, E. G., Zamora Franco, A. F., Zamora Franco, C. G., & López Sánchez, I. Y. (2024). Educación especial en metodologías de discapacidad múltiple intelectual y física: Un enfoque inclusivo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3229-3248. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544
Bernal Parraga, A. P., Rodríguez Cajas, G. A., & Ramírez Campoverde, E. A. (2026). Impacto de las metodologías activas y tecnologías emergentes en el desarrollo de la comprensión lectora y la escritura creativa en Lengua y Literatura en educación básica. Educaf5-Berit, 1(01), 147–157. https://doi.org/10.5281/zenodo.18210399
Bernal Párraga, A. P., Toapanta Guanoquiza, M. J., Martínez Oviedo, M. Y., Correa Pardo, J. A., Ortiz Rosillo, A., Guerra Altamirano, I. del C., & Molina Ayala, R. E. (2024). Aprendizaje Basado en Role-Playing: Fomentando la Creatividad y el Pensamiento Crítico desde Temprana Edad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 1437-1461. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12389 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12389
Chicaiza, V. (2025). Inteligencia artificial y aprendizaje de idiomas: Personalización del aula de inglés a través de plataformas adaptativas. *Revista Veritas de Difusão Científica, 6*(2), 477–506. https://revistaveritas.org/index.php/veritas/article/view/643 DOI: https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.643
Cochancela Pérez, N., Bernal Parraga, A., Romero Torres, T., & Morales Loayza, D. (2026). Impacto de las estrategias innovadoras sobre la comprensión lectora y la producción textual en estudiantes de educación básica elemental media y superior. Polo del Conocimiento, 11(7), 2447-2471. https://doi.org/10.23857/pc.v11i7.12154 DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v11i7.12154
Guerrero Carrera , L. M., Bernal Parraga, A. P., Ordóñez Quituizaca, N. K., Toapanta Guonoquiza, M. J., Cabrera Brown, M. N., Alvarez León, D. S., & Yanchapaxi Oña, K. G. (2024). Efectividad de Metodologías Activas Innovadoras de Aprendizaje en el Área de Lengua. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 9213-9244. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12073 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12073
Hasanah, U., & Sari, P. M. (2023). Effect of problem based learning model toward the ability of science literacy in 3rd grade students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 11373–11378. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5866 DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5866
Hidayanti, I., & Wulandari, F. (2023). The effect of problem-based learning based ethnoscience on science literacy ability of elementary school. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 967–982. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.475 DOI: https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.475
Jara Chiriboga , S. P., Troncoso Burgos, A. L., Ruiz Avila, M. M., Cosquillo Chida, J. L., Aldas Macias, K. J., Castro Morante, Y. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia Artificial y Aprendizaje Personalizado en Lenguas Extranjeras: Un Análisis de los Chatbots y los Asistentes Virtuales en Educación. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(1), 882–905. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515
Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Zourmpakis, A.-I. (2021). Gamification in science education: A systematic review of the literature. Education Sciences, 11(1), Article 22. https://doi.org/10.3390/educsci11010022 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11010022
Karimah, F., & Wulandari, F. (2023). The influence of an integrated STEM project-based learning toward science literacy abilities students in elementary school. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 10446–10456. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.4171 DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.4171
Kartimi, K., & Winarso, W. (2021). Enhancing students’ science literacy skills: Implications for scientific approach in elementary school. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 8(2), 161–177. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v8i2.9175 DOI: https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v8i2.9175
Krajcik, J., Schneider, B., Miller, E. A., Chen, I.-C., Bradford, L., Baker, Q., Bartz, K., Miller, C., Li, T., Codere, S., & Peek-Brown, D. (2023). Assessing the effect of project-based learning on science learning in elementary schools. American Educational Research Journal, 60(1), 70–102. https://doi.org/10.3102/00028312221129247 DOI: https://doi.org/10.3102/00028312221129247
Kurt, G., & Akoğlu, K. (2023). Project-based learning in science education: A comprehensive literature review. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 19(3), Article e2311. https://doi.org/10.29333/ijese/13677 DOI: https://doi.org/10.29333/ijese/13677
León Ruíz , M. E., Bernal Párraga , A. P., Bustamante Peñaherrera , G. S., Yanza Rojas, C. J., Guzmán Quiña , M. de los A., Davila Amari , M. A., & López Villacis, D. E. (2024). Enfoques Pedagógicos para la Enseñanza de Estudios Sociales en Libros de Texto de Educación Básica Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9132-9152. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13060 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13060
Mena Castillo, M. L., Iza Maigua, A. C., Bernal Parraga, A. P., & Lalangui Sandoval, J. A. (2026). Neurociencia de la lectura e inteligencia artificial: comparación del método fonológico y global en estudiantes con dislexia temprana. Tesla Revista Científica, 6(2), e696. https://doi.org/10.55204/trc.v6i2.e696 DOI: https://doi.org/10.55204/trc.v6i2.e695
Mora Villamar, F. M., Bernal Párraga, A. P., Molina Ayala, E. T., Salazar Veliz, E. T., Padilla Chicaiza, V. A., & Zambrano Lamilla, L. M. (2024). Innovaciones en la didáctica de la lengua y literatura: estrategias del siglo XXI. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3852-3879. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595
Prayoga, K. S., & Gading, I. K. (2023). Improving students' collaboration ability and scientific literacy through the Group Investigation type cooperative learning model. Mimbar Ilmu, 28(3), 515–522. https://doi.org/10.23887/mi.v28i3.65168 DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v28i3.65168
Rediani, N. N. (2024). The impact of project-based learning on students’ scientific literacy and autonomy. Indonesian Journal of Educational Development, 5(1), 67–78. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i1.3747 DOI: https://doi.org/10.59672/ijed.v5i1.3747
Restiani, N. L. D., Margunayasa, I. G., & Paramita, M. V. A. (2024). Improving scientific literacy of elementary school students through problem-based learning model with Balinese local wisdom. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 590–598. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.62080 DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.62080
Rodriguez López, E. M., Bernal Parraga, A. P., Cuero González, O. V., Gavilanez González, L. C., & Merchán Ortiz, S. T. (2026). Gamification-Based Learning in EFL Classrooms: Effects on Motivation and Communicative Competence in Secondary Education. Prometeo Conocimiento Científico, 6(1), e125. https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e125 DOI: https://doi.org/10.55204/pcc.v6i1.e125
Roosyanti, A., & Suryarini, D. Y. (2024). Science problem solving in elementary schools through the application of project-based learning. Journal of Research in Instructional, 4(1), 27–38. https://doi.org/10.30862/jri.v4i1.278 DOI: https://doi.org/10.30862/jri.v4i1.278
Sari, P. K., & Qonita, D. N. (2024). QR code-based digital media for scientific literacy skills enhancement of elementary school students. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 63–83. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i1.43285 DOI: https://doi.org/10.21009/jtp.v26i1.43285
Septiani, N. A., Haerani, R. P. R., & Suhartini, E. (2024). Gamification in science learning to improve student literacy. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 13(1), 1–9. https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v13i1.17657 DOI: https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v13i1.17657
Suryanti, Nursalim, M., Choirunnisa, N. L., & Yuliana, I. (2024). STEAM-project-based learning: A catalyst for elementary school students’ scientific literacy skills. European Journal of Educational Research, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.1 DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.1
Tello Mayorga, L. E., Bowen Castro, D. J., Rosero Ubidia , A. M., Rea Elizalde, C. A., & Bernal Parraga, A. P. (2025). El papel del orientador educativo en la prevención del acoso escolar modelos de intervención basados en evidencia . ASCE, 4(3), 1089–1115. https://doi.org/10.70577/ASCE/1089.1115/2025 DOI: https://doi.org/10.70577/ASCE/1089.1115/2025
Troya Santilán, B. N., Garcia Sosa, S. M., Medina Marino, P. A., Campoverde Duran, V. D. R., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Diseño e Implementación del Gamming Impulsados por IA para Mejorar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 4051-4071. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11611 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11611
Troya, B. N., Arzube, M. C., Arzube, D. M., Troya, C. M., Martínez, M. Y., Zapata, Y. F. y Bernal, A. P. (2024). Liderazgo Educativo Transformacional: Estrategias para Inspirar y Motivar a los Docentes en el Contexto Escolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2230-2246. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687
Troya Santillán, C. M., Bernal Párraga, A. P., Guaman Santillan , R. Y., Guzmán Quiña , M. de los A., & Castillo Alvare, M. A. (2024). Formación Docente en el Uso de Herramientas Tecnológicas para el Apo-yo a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3768-3797. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11588 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11588
Villacreses Sarzoza, E. G., Nancy Maribel, M. C., Calderón Quezada, J. E., Víctor Gregory, T. V., Iza Chungandro, M. F., Tandazo Sarango, F. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia artificial: Transformando la escritura académica y creativa en la era del aprendizaje significativo. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 6(1), 1427–1451. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533
